十年磨一剑，今日把示君。十年的畅销，十年的实践，十年的信息采集和深入思考，我们迎来了“小学奥数举一反三系列”钻石版的出版。“小学奥数举一反三系列”给莘莘学子带来的成就感和自信心是读者口口相传、一如既往支持我们这一套丛书的理由。也因为这一份支持，我们这次修订不惜人力、物力，磨砺六年，精心为广大读者准备了一份同类图书中特别的大礼：免费的动画解题视频和答疑服务。相信我们的拳拳用心一定能让读者收获更大的自信心，同时也能让我们收获一份与时俱进的成就感。
  “小学奥数举一反三系列”的十年，是我们不断总结成功的经验、不断挑战自我的十年。在编辑和读者的互动中，我们修订的主线逐渐明朗：推出一个学习方法，形成一个学习理念，养成一个学习习惯。
  1.一个学习方法：举一反三
  子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”体现在我们这一套书中，就是推崇这样一种学习方法：融会贯通、触类旁通。我们应拒绝囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止。
  2.一个学习理念
  任何技能的学习不可能重复一次就掌握，必须多次重复，多方面多角度地训练。学习是一种循序渐进的过程，不可能一蹴而就，应该持之以恒。
  3.一个学习习惯
  学习不是为了教孩子做难题怪题，而是为了对思维进行训练，训练一种多角度思考问题的能力。举一反三是
  
  
  
  
  一种创新的学习，并非简单的模仿。我们这套丛书设计为每天学习15分钟，使学生养成一种学习的习惯——持续
  学习的习惯，终身学习的习惯。从奥数的学习过程中，让学生们形成自己的学习习惯、学习方法。
  钻石版主要做了以下方面的修订工作：
  1.动画解题模式的创立，全新诠释了举一反三的学习理念
  动画解题视频让逻辑化的文字叙述和形象化的FLASH结合，使解题的思考步骤立体地呈现。右脑的形象思维与左脑的逻辑思维很好地结合，这是我们试图全新诠释“举一反三”理念的一种创举，同时也是对本书解题思路的一种“反三”。
  2.全方位地对图书内容进行改进，精益求精
  十年的畅销，得到了广大读者的认同，同时在使用中也发现了许多不尽如人意的地方。这次修订，我们全方位地收集整理了原书中存在的问题，并做了实质性改进。主要表现在：（1）理顺了各个年级中相同专题的难度梯度（如平均数问题、植树问题、盈亏问题等）；（2）对于陈旧试题背景进行了更换（如旧的单位、称谓、物价、利率等），使之反映现实生活的新背景，体现学生真实的生活情景；（3）增加了近年来的热点题型（如钟表问题）。相信细心的读者会感受到我们的用心。
  
  衷心希望我们的努力，能对广大读者有真正的帮助。本书难免有不足之处，恳请广大读者批评指正，您的意见是对我们最大的支持。
  
  2012年4月
  目录
  
  第1周周 数数图形
  第2周周 寻找规律
  第4周 加减巧算
  第4周 巧添符号
  第5周 算式之谜
  第6周 文字之谜
  第7周 填数游戏
  第8周 有余除法
  第9周 期问题
  第IO周 数学趣题
  第11周 火柴游戏
  第12周 乘法速算
  第13周 乘除巧算
  第14周 解决问题（一）
  第15周 解决问题（二）
  第16周 植树问题
  第I7周 数字趣谈
  第18周 重叠问题
  第19周 简单枚举
  第20周 等量代换
  第21周 错中求解
  第22周 “对应”解题
  第23周 盈亏问题
  第24周 简单推理（一）
  第25周 和倍问题
  第26周 差倍问题（一）
  第27周 差倍问题（二）
  第28周 和差问题
  第29周 年龄问题
  第30周 “还原”解题
  第31周 “假设”解题
  第32周 平均数问题（一）
  第33周 平均数问题（二）
  第34周 简单推理（二）
  第35周 巧求周长（一）
  第36周 巧求周长（二）
  第37周 面积计算
  第38周 最佳安排
  第39周 抽屉原理
  第40周 一题多解
  参考答案
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  媒体评论
  
  十年磨一剑，今日把示君。十年的畅销，十年的实践，十年的信息采集和深入思考，我们迎来了“小学奥数举一反三系列”钻石版的出版。“小学奥数举一反三系列”给莘莘学子带来的成就感和自信心是读者口口相传、一如既往支持我们这一套丛书的理由。也因为这一份支持，我们这次修订不惜人力、物力，磨砺六年，精心为广大读者准备了一份同类图书中特别的大礼：免费的动画解题视频和答疑服务。相信我们的拳拳用心一定能让读者收获更大的自信心，同时也能让我们收获一份与时俱进的成就感。
  “小学奥数举一反三系列”的十年，是我们不断总结成功的经验、不断挑战自我的十年。在编辑和读者的互动中，我们修订的主线逐渐明朗：推出一个学习方法，形成一个学习理念，养成一个学习习惯。
  1.一个学习方法：举一反三
  子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”体现在我们这一套书中，就是推崇这样一种学习方法：融会贯通、触类旁通。我们应拒绝囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止。
  2.一个学习理念
  任何技能的学习不可能重复一次就掌握，必须多次重复，多方面多角度地训练。学习是一种循序渐进的过程，不可能一蹴而就，应该持之以恒。
  3.一个学习习惯
  学习不是为了教孩子做难题怪题，而是为了对思维进行训练，训练一种多角度思考问题的能力。